سوالات اجتماعي اول

 بنام خدا

 نمونه سوالات اجتماعی اول راهنمایی

نام و نام خانوادگی:...........   کلاس:............   مدت امتحان:50 دقیقه

---

   1     اولین گروهی که ما عضو آن می شویم گروه ..............است.  5/0

   2     یک بازی خوب محصول یک ............خوب است.   ۵ /0

   3     ااعضای خانواده ما می کوشند تا با رفع نیازهای عاطفی و ............... یکدیگر

           آمادگی لازم را جهت کسب موفقیت به دست آورد.  5/0

   4      حاصل احساس مسئولیت مشترک خانواده ای ................وصمیمی است.   5/0

   5      در یک خانواده معمولا سرپرست خانواده چه کسی است؟  5/0

            الف)پدر     ب)مادر      ج)پدربزرگ       د)مادر بزرگ

   6      انجمن اسلامی چه نوع گروهی است؟   5/0

            الف)سیاسی _نظامی                                  ب)سیاسی _مذهبی

            ج)اقتصادی _ اجتماعی                               د)اقتصادی_سیاسی

  7       گروه محلی می تواند یک گروه دولتی نیز باشد.    ص       غ        5/0

  8       قرار دادن اشیا را در جای مخصوص خود نظم می گویند.  ص      غ     5/0

  9       مهم ترین نیاز های ما کدام اند؟ فقط نام ببرید.  1

10       آیا بسیج یک گروه محلی است؟چرا؟  1

 11     همکاری یعنی چه؟  1

۱۲  مشورت را تعریف کنید.  1

  13   در یک کلاس درس ممکن است باچه مشکلاتی روبرو شویم؟دومورد بنویسیم.  1

14       افرادی که نظم را رعایت نمی کنند با چه مشکلاتی روبرو می شوند؟ 3مورد   5/1

  15     سه مورد از ویژگی های گروه دو ستی را بنویسید.    5/1

  16      در جریان یک سفر کوهنوردی با چه مشکلاتی روبرو می شویم؟ 4مورد    2                 

17       4مورد از مشکلات خانواده هارا بنویسید.   2                                                          

18        2مورد از خودگذشتگی مادر را بنویسید.    2

19       دومورد از وظایف رهبر خانواده را بنویسید.   2

نمره با عدد:................

نمره با حروف:..............

                                              گردآورنده خانم فغفوری از مدرسه مستشاری

مقدمات زبان شناسی

                بنام خدا                                           

 یکی از مهمترین دلایل توجه به مطالعات زبانی وجود سرودها و قطعات مذهبی و سعی در حفظ گونه صحیح آن در تلفظ بود .

زبانشناسی : علمی که تغییرات زبان را دنبال می کند علم زبانشناسی است و علم زبانشناسی باید :

1-      تحولات یک زبان را بشناسد

2-      قواعد حاکم بر آنها را بشناسد

3-      قوانین و قواعدی بدست آورد تا بتوان با آن هر زبانی را تجزیه و تحلیل کرد و قواعد ساختاری آن را بدست آورد .

تعریف زبان : زبان یک نهاد اجتماعی است که برای رفع نیاز که نیاز برقراری ارتباط است بکار برده می شود و چون موجودات زنده و زیربنای جامعه در حال تغییر است زبان نیز همیشه در حال تغییر است و شکل ثابتی ندارد .

 زبان دو تا نمود دارد :   1-نمود ملفوظ (گفتاری )     2- نمود مکتوب (نوشتاری )

به نمودهای زبانی نشانه هم  گویند

تعریف نشانه : یک چیز مادی که با حواس ما قابل مشاهده است وبه معنا ومفهومی غیر ازمعانی خود دلالت دارد.

هر نشانه دو وجه  دارد :  1- صورت   2- معنا   ( بین صورت و معنا رابطه برقراراست )

ارتباط نشانه ها دارای طبقات زیر هستند :

1 – اگررابطه صورت و معنا شباهت باشد نشانه تصویری گویند :  عکس و صاحب عکس

2 – اگررابطه صورت و معنا از طریق علت و معلولی باشد نشانه طبیعی یا عقلی گویند :  از دود به آتش پی بردن /جای پا بر رونده دلالت می کند

3 – ابتدا این نشانه وجود نداشته بعدا" تعدادی افراد جمع شده و آنرا بصورت قراردادی بعنوان نشانه بکار برده اند که بدان نشانه وضعی گویند : پارچه سفید نشانه صلح علامت سکوت در بیمادستانها -علائم راهنمایی و رانندگی

       بنابراین هر کلمه در هر زبانی یک نشانه است .

-     زبان واحدهای گوناگونی دارد ولی واقعی ترین واحد زبانی جمله است و تکواژ کوچکترین واحد معنایی و صوتی زبان است که در تجزیه اول زبان ( جمله ) بدست می آید مثال در جمله زیر :

هوای امروز زیاد سرد است .

هوا/ی/ ام / روز/ زیاد/ سرد / است/  

 1    2   3     4      5       6        7

الف - ( تجزیه اول : از 7  تکواژ تشکیل شده )  تکواژهای 1،4،5،6،7در لغت نامه وجود دارند ، مستقلند ، به تنهایی معنی دارند و فهرستشان در زبان باز است یعنی با تحولات تعدادشان کم یا زیاد می شود که بدانها تکواژهای پُر یا قاموسی گویند : تمامی اسمها ، صفات ، فعلها و نظایر آن .

ب – تکواژهای 2،3 به تنهایی معنا ندارند و فهرستشان در زبان بسته است که بدانها تکواژهای خالی یا دستوری یا وابسته گویند : تکواژ مالکیت ــــِ  ، پسوند اتصاف و دارندگی ـــــمند  ، تکواژ ضمیر ملکی ـــَ  ، ضمایر اشاره ، علائم جمع ، حروف اضافه و امثال آن که تعدادشان در زبان محدود است و این نوع تکواژها را از نظر نقشی که دارند می توان به دو دسته تصریفی و اشتقاقی تقسیم کرد . ( کلماتی مثل در –از-  من – تو -... از همین دسته اند )

ج- تکواژهایی که در معنی قاموسی واژه ای که بدان می پیوندندتغییری ایجاد نمی کنندو فقط از نظر دستوری موجب صرف واژه اصلی می شوند تکواژ تصریفی گویند : ضمایرملکی ( ـــَ م ، ــــَ ت ، ــــَ ش ،  ــــِ مان ......و شناسه های افعال ومانند آنها ) 

د- تکواژهایی که در ترکیب باتکواژهای دیگر در معنای آنها تأثیر گذاشته و مفهومی تازه از آن ارائه می دهند تکواژ اشتقاقی گویند : روش – سخنور – آموزگار – باغبان – رفتار – هنرمند

- در تجزیه دوم زبان واجها بدست می آیند

واج = صوت

واحد های صوتی هر زبان را واجهای آن زبان نامندو بعبارتی کوچکترین واحدملفوظ و گفتاری زبان است

صوت بر اثر فشار بر مولکولهای هوا تولید می شود که اگر ارتعاش یا برگشت هوا بیش از 16 بار در ثانیه باشد صدا تولید می شود.

واج : صورتهای صوتی واژه است . مثال : اکبر ( اَ +ک+ب +  َ + ر ) که از 5 واج تشکیل شده .

حرف : صورتهای کتبی واژه است . مثال : اکبر ( اَ +ک+ب +  ر ) که از 4 حرف تشکیل شده .

در نمودهای زبان کوچکترین واحد ملفوظ واج و کوچکترین واحد مکتوب حرف است .بنابراین یک واج الزاما" معادل یک حرف نیست .

- بر اثر فشار بر مولکولهای هوا صوت و از برخورد هوا با تارهای صوتی و در نتیجه ی به حرکت در آمدن تارها بدون برخورد با اندامهای گویایی واک یا واکه و از برخورد صوت با بعضی از قسمتهای اندامهای گویایی آوا بوجود می آید.و حالت طبیعی تارآواها رابه هنگام نفس کشیدن حالت بی واکی گویند

- حروف صامت را همخوان و مصوتها را واکه گویند

خط : نشانه محسوس و دیداری نظام ذهنی زبان است و ماده ای که نظامهای آوایی زبان را در خود منعکس می کند .

-          تاریخ پیدایش زبان را 10 هزار قرن ولی خط را 10 هزار سال پیش تخمین زده اند .

-          اجزای جمله را در زبانشناسی تکواژ ، در فارسی واژه  و در عربی کلمه گویند .

-          دَر یک واژه و یک تکواژ است و 3 واج دارد . واجها ممیز معنا هستند ولی به تنهایی معنا ندارند : دَر- دُر-

 دَرد- دُرد – دار

-          زبان فارسی 29 واج دارد 32 حرف .

-          واک یعنی صوت : ( پژواک : انعکاس صوت ) 

-          (واک – واکه – واج-واژ- واژه-آوا- آوای- آواز- تکواژ- پژواک ) همه از یک ریشه اند.

-     گل گاوزبان یک کلمه ، یک واژه و 4 تکواژ است . دانشگاه (یک واژه ): دانش= گاه (2 تکواژ) گل سرخ 3 (گل+  ِ  + سرخ  )   ترسو 2 (ترس +و) می خوابانم  4 (می +خواب +ان + َم  )تکواژ دارد .

 نقش و وظایف زبان :

1- نقش ارتباطی زبان 

 2- نقش بیان فکر ( ما افکار خود را در دل خود بصورت زبانی بعمل می آوریم مثل حرف زدن در دل خود )

 3- نقش بیان ما فی الضمیر/ حدیث نفس ( نه برای ارتباط بلکه برای بیان احساسات و حالات عاطفی خودشروع به سخن گفتن کنیم مثل وراجی کردن  )

 4- نقش زیبایی آفرینی  که نقش هنری زبان نیز گویند ( برای تاثیر بیشتر کلام یا نشان دادن فصاحت و بلاغت و در نتیجه برتری معنوی خویش و کسب شخصیت و مقام و برانگیختن تحسین و تمجید بیان می شود )

خصوصیات زبان فارسی :

1-      واژههای فارسی با همخوان ( صامت ) شروع می شود

2-      با دو همخوان شروع نمی شوند

3-       به سه همخوان ختم نمی شوند

4-    دو واکه (مصوت ) کنار هم قرار نمی گیرند و بعبارتی التقای مصوتها وجود ندارد بنابراین در کلمه مرکب اگردر آخر جزء اول و اول جزء دوم واکه بیاید بین دو واکه ، واج همخوان قرار می گیرد که آن را واج میانجی یا صامت میانجی گویند که در فارسی سه همخوان ( ی – و – گ ) نقش واج میانجی را دارند :

در علامت جمع « ان » : ستارگان (گ) – انه ( علامت قیدساز ) : جداگانه – کسره اضافه : پالتویِ من – یاء نسبت : خستگی

  5 – کلماتی که از عربی وارد فارسی شده اند همزه در وسط و هم در پایان آنها می آید ( مؤ من – سوء – جزء ) ولی در فارسی همزه در اول می آید همچنین همزه در واژه های دخیل در فارسی  بخصوص اگر بعد از واکه ( مصوت ) بلند بیاید حذف می شود ( اعضا / ابتدا / استثنا / اجرا )

- همزه پایانی در دو مورد حذف نمی شود : یکی پس از واج همخوان (صامت ) : شیئ   و دیگری در واژههایی که حذف همزه موجب شود تا دو واژه متفاوت یکسان تلفظ شود ( سوء / سو – جزء / جز )

- کلمات دخیل که در میانشان همزه دارند گاهی فارسی زبانان به قیاس از واج میانجی به  y  بدل می کنند :

 جائز >> جایز – رسائل >> رسایل  - سائل >> سایل .

فرایندهای واجی : هر نوع دگرگونی را که روی نوع ، محل و تعداد واجها یا ساختمان هجا تأ ثیر بپردازد فرایند واجی « phonemic process » می شماریم که در فارسی بقرارزیر است :

1- همگون سازی : همان شبیه سازی است : بِخور > بُخور /  ازتحام > ازدحام / ازتواج> ازدواج / هشت>هش که هشت در ترکیب با ده = هش ده که این هم بعلت خصوصیت واکبر بودن (به دحرکت در آوردن تارهای صوتی  ) واج د بر واج  ش که بی واک است تأثیر گذاشته به واج واکبر ژ بدل می شود و بصورت هژده تلفظ می شود و در کلمات شنبه و انبار واج ب بر واج پیش از خود یعنی ن اثر گذاشته و به م بدل می شود : شمبه / امبار   یا

 

* دُش ( بد ) + من ( اندیشه ) =>دشمن ( بداندیش )

 ُدش (بد )+ خوار (آسان ) => دشوار ( سخت )*و مثالی از انگلیسی :   )possible  امکان پذیر)+  in  => )  impossible امکان نا پذیر) .

2- نا همگون سازی / تباعد /(دور کردن ) :دو واج یکرنگ یا یکسان در یک هجا یا یک واژه بصورت دو واج نا همسان یا نا همگون در می آیند: خنسند => خرسند / سرسک => سرشک / اسپ => اسب ( چون  س ، پ  هر دو بی واک هستند برای سهولت تلفظ  ب به فرم واکبر خود یعنی پ بدل می شود و مثالی از زبان بیگانه که واژه قدیمی آلمانی   tartuffeln  بدل به >  kartuffeln و آن هم بدل به kartuffel< فرانسوی و در زبان ترکی بدل به> kartopi یعنی سیب زمینی می شود .

3- قلب ( جابجایی دو واج در یک واژه ) : کفت >کتف / سخر > سرخ / چخر > چرخ / تخل > تلخ / بخل > بلخ  ( قلب نزدیک )  #/ وفر > برف ( قلب نزدیک و همگون سازی ) #/ هگرز > هرگز / تبریز > تربیز / کبریت > کربیت / سروال > شلوار / واهر > بهار( قلب دور )

4- ادغام : ادغام خصوصیات دو واج در یکدیگر و تبدیل دو واج به یک واج می باشد : دنب > دم / خنب > خم / جَنب > جَم

5- حذف : اَشکار> شکار/ اویران > ویران ( حذف واجهای آ غازین ) # / آسیاب > آسیا / نیاک > نیا /  پای > پا / جوی > جو / خانگ > خانه / ترسوگ > ترسو / بیناگ > بینا / گرامیگ > گرامی ( حذف واجهای پایانی که آن

را ترخیم گویند )  # / پَهَن >پهن /  ناو خدا > ناخدا /  همواره > هماره / ژنِرال > ژنرال/(حذف واج از میان واژهها که آن را تسکین گویند )  

6- افزایش :  کلُر> کُلُر / سپورت > اسپورت / کرِم > کِرِم  ( بدلیل وجود دو همخوان در ابتدا ) / # چارپا+ان > چارپایان / دو + انه > دوگانه / تنها + ی > تنهایی ( بدلیل التقای واکه ها ) # /  یادگار > یادِ گار / شهر + یار > شهری یار / کردگار > کردِگار( برای سهولت تلفظ )

 7- ابدال ( مبدل شدن یک واج به واج دیگر ) : ماد > ماه / سپاد > سپاه / شوی > شور / ورد > گل (در زبانشناسی و به گ  ، رد به ل بدل می شود ) /#  ویجین > گزین ( درزبانشناسی v، vi به گ و J  به ز بدل می شود زنجیره گفتار :  نهاد + مفعول + قید + صفت + ..........+ فعل .: علی به مدرسه آمد .(ترتیب و توالی کلمات برروی خط افقی که این ویژگی زبان را اصطلاحا" زنجیر گفتار یا رشته سخن گویند )

ترسیم زنجیره گفتار :    شروع                                                                     پایان

 

 زِبر زنجیری: ( آهنگ صدای ما برای ارائه مفه وم)

آهنگ جملات خبری :                              اوج  

                                              آغاز         عـلـی بـه مـدرسـه آمـد .          فرود

 

 

آهنگ جملات پرسشی :                                              اوج

 

                                                 اوج  

                                  آغاز

 

 

 

                      آهنگ سایر جملات :

 

تکیه : برخی از هجاهای جمله یا عبارت به گونه ای مشخص تر و برجسته تر ادا می شود که به آن تکیه گویند هجایی که تکیه برمی دارد هججای تکیه بر گویند :

       مسـعود پدر احمد آمد . ( اگر مسعود مخاطب قرار بگیرد تکیه روی هجاب اول است واگر روی هجای دوم باشد نام پدر احمد است . )

یاد آوری :     مرد اندیشمند  غفلت کرد .    ( 1 جمله / 2 گروه  )

مرد ِ اندیشـمند غفلت  کرد .  ( 4 واژه )

مرد  ِ  اندیشــمند  غفلت  کرد . ( 6 تکواژ )

مر دِ انــدیشــمند غفــلت  کرد . ( 8 هجا )

م  َ  ر د  ِ اَ ن د ی ش م  َ ن د غ  َ ف ل  َ ت ک  َ ر د  ( 24 واج )

م  َ  ر د  ِ  اَ  ن د ی ش م  َ ن د غ  َ ف ل  َ ت ک  َ ر د  ( 8 مصوت / واکه  )

م  َ  ر د  ِ اَ ن د ی ش م  َ ن د غ  َ ف ل  َ ت ک  َ ر د  ( 16 صامت / همخوان )

مردِ اندیشـمند غفلت  کرد. ( 4 تکواژ قاموسی / باز / پر)

مرد  ِ اندیشـمند غفلت  کرد. (2 تکواژدستوری / بسته / خالی / وابسته )

مردِ اندیشـمند غفلت  کرد. (1 تکواژ اشتقاقی )

مرد  ِ اندیشـمند غفلت  کرد. (1 تکواژ تصریفی)

 اَن : شیرینی ( انگور / انجیر )   - دبیر : دیپی (نقش / نقش بر سنگها می زدند برای نوشتن ) + IR ( صاحب ) :

 

) VAR    – AVAR –   UR  - IR   به معنی صاحب مثل : دلیر / دبیر – دستور / رنجور – دلاور – هنرور )

 

-          متن اولین کتیبه های پیدا شده: بنام خداوندی که زمین و آسمان را آفریدو انسان را آفرید و شادی را آفرید .

 

                                                                                           تهیه و تنظیم از : بهبود کریم زاده

                                                                                                سرگروه ادبیات – ناحیه 2

 

طرح درس روزانه

 

نام مدرسه: شهید مباشر اصل   نام کلاس:  دوم   نام کتاب:فارسی راهنمایی    موضوع درس: خردمندی                                      تاریخ:  9/8/88
فعالیت های مقدماتی ( تا 40دقیقه ):   - سلام و احوال پرسی - دقت به وضع عمومی کلاس(دانش آموزان از نظر ظاهری - تخته سیاه – میزها- ....) - احوال پرسی از غائبان روز قبل - رسیدگی به تکالیف و ارزیابی از دروس قبلی - ایجاد انگیزه برای شروع درس جدید	هدف های کلی و رفتاری با ذکر حیطه هر کدام (دانشی،مهارتی،نگرشی): 1- آشنایی با نثر مسجع (دانشی) 2- آشنایی با اداب سخن(دانشی) 3- آشنایی با چهرههای علم و فرهنگ و تاریخ ادبیات (دانشی) 4- آشنایی با وند و بیت الغزل (دانشی) 5- پرورش روحیه خرد ورزی و خردباوری و تاکید به بهره گیری از عقل(نگرشی) 6- ایجاد علاقه نسبت به نگاه عاقلانه(نگرشی) 7- آشنایی با اهمیت علم( دانشی)	تدریس و ارائه مطلب(تا30دقیقه)	ارزشیابی پایانی و روش آن(تا10دقیقه): پرسش و پاسخ
		روش تدریس:   1- کارایی تیمی 2- اعضای تیمی 3-توضیح و سخنرانی 4- جمع خوانی شعر
			تعیین تکلیف (تا10دقیقه) : 1- روان خوانی نثر و شعر 2- مشخص کردن واژه و تکواژ دو سطر اول درس 3- آمادگی برای خود ارزیابی 4- آمادگی برای معنای لغات 5- جوابدهی به سئوالات و تمرینات دروس قبل
	هدفهای پایانی: 1-دانش آموزان باید به اهمیت علم پی ببرند(نگرشی) 2- فواید عمل به علم را بدانند و بکار ببرند(مهارتی) 3- اداب سخن گفتن را در کلاس رعایت کنند(مهارتی) 4- سعدی و گلستان و بوستان را بشناسند(دانشی) 5- واژه و تکواژ را از هم تشخیص دهند(مهارتی) 6-بتوانند بیت الغزل شعر دیگری از درس را پیدا کنند (مهارتی)	مواد آموزشی:  گچ – تخته سیاه –کتاب درسی .- گلستان سعدی...................

                            

گزارش اولین جلسه ی سرگروههای ادبیات مدارس راهنمایی

  بنام خدا                                                                                                        16/8/88

   گزارش اولین جلسه ی سرگروههای ادبیات مدارس راهنمایی :

اولین جلسه ی سرگروههای ادبیات مدارس راهنمایی ناحیه 2 روز دوشنبه تاریخ 11/8/88 از ساعت 3 – 5 بعد از ظهر در دبیر خانه ی ادبیات ( مدرسه ی سلمان فارسی ) تشکیل شد که موارد مطروحه بطور مختصر ذکر می شود :

الف)خلاصه ی موارد مطرح شده در جلسه :

1-      ارائه ی برنامه سالانه ی سرگروه ناحیه

2-      تحویل نمونه چک لیست ارزیابی ، طرح درس ، فرم طرح درس ، بودجه بندی به همکاران

3-      پرکردن فرم مشخصات مدارس توسط همکاران

4-      بررسی چگونگی ارزیابی املا و انشا فارسی

5-      معرفی وبلاگ گروه ( www.bariin.blogfa.com ) و ایمیل ( [e-mail])

6-      برنامه ریزی برای تحلیل محتوایی کتاب فارسی دوم راهنمایی

ب)خلاصه ی اهم مسائل و مشکلات :

1-      گلایه ی همکاران از تراکم دانش آموزان کلاسها

2-      درخواست کارگاه آموزشی روشهای فعال تدریس

3-      نداشتن کامپیوتر شخصی همکاران برای فعالیت های مربوط

ج) خلاصه ی راهکارها :

    1- 2تن از همکاران برای تحلیل محتوایی فارسی دوم برگزیده شدند

    2 - برگزاری کارگاه آموزشی روشهای فعال تدریس

در پایان از حضور بموقع همکاران حاضر در جلسه تشکر می کنیم و امید واریم بتوانیم اوقات بانشاطی را برای ایشان مهیا کنیم.                                                                                                       

                                                                                                                             کریم زاده

آزمون فارسی دوم راهنمایی از فصل اول

بنام خدا                                آزمون فارسی دوم راهنمایی از فصل اول کتاب  نام و نام خانوادگی:                         نام کلاس:                تاریخ:                           مدت:25دقیقه
ردیف	سئوالات ( هر سئوال 1 نمره )
1	جمله ی مقابل چه نوع جمله ای است؟   بی نام تو کی نامه را باز می کنم ؟ الف ) پرسشی □     ب)منفی □   ج)استفهام انکاری □    د)اسنادی □
2	مصرع « هم نامه ی نانوشته خوانی »کدام صفت خداوند را می رساند؟ الف ) دانایی □              ب)مشکل گشایی □              ج)توانایی  □                د) آفریدگاری □
3	معنای کدام لغت صحیح نیست؟ الف) سیدی : آقا□        ب) خفقان : استبداد□       ج) زبان رسمی : زبان معیار□        د) صانع : آفریدگار□
4	در کدام یک از کلمات زیر بن فعلی بکار نرفته ؟ الف) شورانگیز□                 ب) گشایش  □              ج)آزاداندیشی  □                   د)ستمگر□
5	انقلاب اسلامی ایران در چه سالی پایه ریزی شد؟ الف)1342□    ب)1350□     ج) 1357□     د)1359□
6	کدام گزینه نهاد جمله ی مقابل است؟  درسهای ادبیات فارسی دوم راهنمایی بسیار آسان شده است . الف)درسهای ادبیات □        ب ) درسهای ادبیات فارسی□        ج)  درسهای ادبیات فارسی دوم راهنمایی □     د)  درسهای ادبیات فارسی دوم راهنمایی بسیار□
7	مفرد، مترادف ، متضاد کلمات  مظاهر ، ولا ، نظام مند  به ترتیب کدامند؟ الف) مظهر، دوستی ، آشفته□         ب) ظهر ، نه ، بی نظمی □         ج) مظهر ، وگرنه ، پریشان□                د) ظاهر ، دوستی ، منتظم □
8	در جمله ی  درجهان مثل گهر تابنده ام . وجه شبه چیست ؟          الف)پرنور□         ب) مشهور□        ج)گران بها□          د) کمیاب□
9	تلمیح چیست ؟     الف)آوردن غیر مستقیم سخن دیگران □        ب) آوردن مستقیم سخن دیگران □                  ج)  آوردن قسمتی از سخن دیگران□           د)  آوردن سخن دیگران در مفهومی دیگر□
10	نگاه به چیزی دوختن یعنی چه ؟       الف) چشم خود را نچرخاندن □                                                    ب) حرکت دادن چشم با حرکت آن چیز□      ج) نگاه نکردن به آن چیز □     د) بادقت به چیزی نگریستن□
11	در جمله ی  محسن در آیینه ی چشمان مادر بزرگ غمی دید . رابطه ی شباهت چگونه است ؟ الف)تشبیه چشم به آیینه□       ب) تشبیه آیینه به چشم □      ج) تشبیه اشک به غم □      د) هیچکدام □
12	13 آبان ماه  یوم الله یوم الله  چه نوع جمله ای است ؟ الف) استثنایی بی فعل □            ب) ناقص □               ج) مرکب □               د) شعر□
13	شعار چیست؟ الف)خلاصه ی خواسته های مردم □    ب) فشرده ی آرمانهای یک ملت و خروش و احساس آنها در مقابل زورگوییهاست □  ج) نشانه ی خشم و خروش مردم و لحن محکم و کوبنده ی آنها□  د) هیچکدام□
14	کاربرد کدام گزینه در جمله ی مقابل صحیح است ؟ او به کار ......در اداره با دوستانی....... می پردازد. الف) معیّن- مسلم □            ب) معین- مسلّم □            ج)معیّن- مسلّم □            د) هیچکدام □
15	در شعرزیرمنظوراز حجاز و چین و روم چیست؟              ذات او دروازه ی شهرعلوم              زیرفرمانش حجاز و چین و روم الف)3کشور مهم دنیا □      ب) 3جهت دنیا □      ج) مسلمان و کمونیست و مسیحی □     د) همه جای دنیا□
16	زبان چند نمود دارد؟     الف) 2نمود گفتاری و ملفوظ □        ب) 2نمودمکتوب و نوشتاری  □   ج)3نمود گفتاری و نوشتاری و اشاره ای □       د) 3نمود ملفوظ و گفتاری و اشاره ای □
17	هر نشانه ی زبانی چند وجه دارد ؟       الف) 1 وجه کتبی□          ب) 2وجه صورت و معنا□                                        ج) 3وجه کتبی و صورت و معنا □           د) هیچکدام□
18	جمله ی امروز هوا خوشحال کننده است.  به ترتیب چند کلمه وچند تکواژ دارد ؟      الف) 5 و 5 □           ب) 5 و 6□               ج) 5 و7 □           د) 6و7  □
19	پی بردن از رد پا به وجود آدمی چه نوع نشانه ی زبانی است ؟      الف) نشانه ی تصویری □       ب) نشانه ی شباهت □           ج)  نشانه ی طبیعی □         د)  نشانه ی قراردادی□
20	در سئوال 17 چند نشانه ی زبانی بکاررفته است ؟    الف) 6 □        ب)7 □        ج) 8 □       د) 9 □

                                                                                                                    موفق باشید

آزمون ادبیات فارسی سوم راهنمایی از بخش اول

بنام خدا                  آزمون ادبیات فارسی سوم راهنمایی از بخش اول    سالتحصیلی 89/88 نام و نام خانوادگی :                        نام کلاس :                      تاریخ :               مدت : 30دقیقه
ردیف	سوالات  : ( هر سوال   1   نمره )
1	زبان چند نمود دارد ؟    الف)2نمود ملفوظ و گفتاری  .       ب) 2نمود مکتوب و نوشتاری    .                        ج) 3نمود ملفوظ و گفتاری و اشاره ای  .         د)3نمود ملفوظ و مکتوب و اشاره ای     .
2	نشانه چیست ؟ الف) یک چیز مادی و قابل مشاهده با حواس      ب ) یک چیز غیر مادی و قابل مشاهده   . ج ) یک چیز مادی و قابل مشاهده با دلالت بر معنا و مفهومی غیر از معانی خود    .    د)  یک چیز مادی و قابل مشاهده با دلالت بر معنا و مفهوم اصلی خود    .
3	هر نشانه چند وجه دارد ؟  الف ) دو وجه صورت و معنا   .        ب) دو وجه معنا و مفهوم     .                     ج ) سه وجه صورت و معنا و اشکال   .              د) سه وجه صورت و معنا و ماده   .
4	رابطه ی بین عکس و صاحب عکس چه نوع نشانه زبانی است ؟      الف ) نشانه وضعی    .       ب) نشانه تصویری     .       ج) نشانه طبیعی   .       د ) نشانه عقلی   .
5	در جمله زیر چند نشانه زبانی وجود دارد ؟    «  امتحان امروز خیلی آسان است . » الف) 2نشانه            ب) 3  نشانه                ج) 4 نشانه                د)5 نشانه   .
»«   با توجه به جمله ی مقابل به سوالات 6-7-8-9-10-11 پاسخ دهید : آمده ام که سر نهم .»«
6	فعل یا افعال جمله یا جملات را پیدا کنید؟  الف) آمده ام که              ب) سرنهم   .         ج) که سر    .           د )آمده ام- نهم    .
7	چند جمله است ؟    الف)  1جمله    .        ب) 2جمله   .         ج)3جمله   .         د) 4جمله  .
8	چه نوع جمله ای است ؟    الف )  ساده   .      ب ) مرکب   .      ج ) ناقص   .      د ) استثنا یی   .
9	اگر جمله مرکب است پایه آن کدام است ؟  الف ) آمده ام   .          ب ) آمده ام که  .            ج ) که سرنهم   .            د )سرنهم   .
10	اگر جمله مرکب است حالت تبدیلی آن به ساده کدام است ؟  الف ) آمده ام تا سرم را بنهم    .        ب ) آمده ام که سر بگذارم   .       ج ) برای سر نهادن آمده ام   .      د) آمدن برای سر نهادن    .
11	حرف که چه نوع حرفی است ؟  الف) ربط  .           ب ) ربط همپایگی    .       ج ) ربط وابستگی   .           د) فاصله   .
12	فرق قید و صفت به ترتیب در چیست ؟   ( جوابها در پشت صفحه ) الف)مربوط به فعل و مربوط به اسم    .            ب) مربوط به اسم و مربوط به صفت    .         ج ) مربوط به صفت و مربوط به اسم   .           د) مربوط به اسم و مربوط به فعل      .
13	کدام جمله در مورد خواجه عبدالله انصاری صحیح است ؟ الف ) معروف به پیر هرات سجع نویس قرن 8هجری که اسرار نامه از اوست .      .        ب) معروف به لسان غیب  غزل نویس قرن 7 هجری که مناجات نامه از اوست     .          ج ) معروف به پیر هرات قصیده نویس قرن 6 هجری که سیاست نامه از اوست    .   د ) معروف به پیر هرات سجع نویس قرن 5 هجری که مناجات نامه از اوست .     .
14	در جمله ی زیر سجعها را پیدا کنید : « شتران را بار بازکردند و شروع به تار و ساز کردند.» الف) شتران –شروع  .     ب)بازکردند- سازکردند    .    ج ) بار – تار   .     د) بار و باز – تار و ساز   .
15	بیتی که دارای مصرع های هم قافیه باشد بیت ..... گویند .  الف) مصرّع   .           ب) مردّف   .          ج )مطلع   .          مصراع    .
16	قافیه در بیت مقابل کدام است ؟   « توانا بود هر که دانا بود       ز دانش دل پیر برنا بود» الف) هر – پیر  .        ب) دانا – برنا   .            ج ) دانابود- برنا بود  .        د) بود - بود    .
17	کدام گزینه صحیح نیست ؟            الف)بیتی که دارای قافیه باشد مقفّی گویند   .          ب)  بیتی که دارای مصراع های هم قافیه باشد مقفّی گویند       .       ج ) بیت مصرع غزل را مطلع گویند   .        د ) فرق قصیده و غزل در قالب آنهاست   .
18	شعری که تمام ابیاتش مصرّع باشد جه نوع شعری است؟    الف) مثنوی   .          ب) غزل   .           ج ) رباعی  .            د )قصیده   .
19	فعل بیفتیم چه نوع فعلی است ؟  الف) مضارع اخباری   .         ب) مضارع التزامی    .         ج ) ماضی ساده   .       ماضی نقلی    .
20	در جمله ی مقابل وجه شبه کدام است ؟  « کوه آهن چوکاه شود. » الف ) ویرانی  .            ب) فراوانی    .           ج ) مقاومت   .           د) زردشدن    .

                                                                                                                        موفق باشید

آزمون فارسی اول راهنمایی از فصل اول کتاب

بنام خدا                             آزمون فارسی اول راهنمایی از فصل اول کتاب                      مدت : 25دقیقه نام و نام خانوادگی                           نام کلاس                        نام مدرسه                       تاریخ
ردیف	سئوالات ( هرسئوال 1 نمره  بدون نمره ی منفی)
1	مترادف کدام کلمه صحیح نیست؟  الف)مقتدا : رهبری □         ب) قوت : غذا□        ج)رافت : عطوفت□       د) سیر تاریخ : پرکردن تاریخ □
2	معنای سَلمانُ منّا اَهلَ البَیتِ چیست ؟  الف) سلمان از اهل بیت است □            ب)سلمان از اهل بیت ماست □    ج)سلمان از خاندان پیامبر است□                 د) سلمان از اهل خانه است□
3	منظور از خدمات ذوقی چیست؟           الف)کار با احساسات پاک و خالصانه و عشق و ایمان□       ب) کار ادبی و علمی □    ج) کار با خدمت شایسته و ادبی□          د) ارائه کارعاشقانه □
4	گزاره ی جمله ی مقابل چیست ؟ درسهای ادبیات فارسی دوم راهنمایی بسیار آسان شده است .    الف)آسان شده است□       ب) بسیار آسان شده است □    ج) دوم راهنمایی بسیار آسان شده است □         د) شده است □
5	زبان چند نمود دارد؟        الف) 2نمود گفتاری و ملفوظ □           ب) 2نمودمکتوب و نوشتاری  □   ج)3نمود گفتاری و نوشتاری و اشاره ای □          د) 3نمود ملفوظ و گفتاری و اشاره ای □
6	زمانهای گذشته و حال و آینده ی فعل می برم  به ترتیب کدامند؟ ؟          الف)می بردم – برده ام- خواهم برد □        ب) بردم – می بردم – خواهم برد  □       ج) بردم – می برم – خواهم برد  □     د) بردم – بردید – می برند □
7	برای بیان مقصود خود از....... وبرای زیباترکردن آن از.......بهره می گیریم.     الف) زبان- ادیبات  □       ب)خط – آرایه □         ج) سخن – کلمات  □            د) ادبیات - آرایه□
8	خدا درقران پیامبر را........معرفی کرده است .     الف) بهترین مردم □       ب) پاک □      ج) اسوه □         د) رحیم□
9	جمله ای که احساس ما را نسبت به چیزی یا کسی نشان بدهد جمله ی.......وعلامت آخرش........می باشد.  الف)خبری - . □       ب) پرسشی - ؟ □           ج) امری - . □           د) عاطفی - ! □
10	هر متنی یا .......است یا....... .     الف) نظم – شعر □        ب) نثر– شعر□        ج) نظم – نثر□         د) نثر - متن□
11	انواع نثر کدامند؟      الف)ساده و ادبی□       ب) روان و مسجع □      ج) پیچیده و روان □       د) کهن و معاصر□
12	جمله ی ورقها تون رو تحویل بد ین! چه نوع جمله ای است؟  الف) ادبی □            ب) زبانی□          ج) استثنایی □               د) ناقص□
13	دندانهایش چون دانه های مروارید می درخشد چه نوع جمله ی است؟ الف) ادبی □           ب) زبانی□          ج) استثنایی □              د) ناقص□
14	کلمات هم معنا را چه می گویند؟      الف) شبکه معنایی□       ب) همگرا □        ج) مترادف □         د) واگرا□
15	پیامبر کسانی را که به حریم قانون تجاوز می کردند......... .        الف) گذشت و مدارا نمی کرد□ ب) گذشت و مدارا می کرد □       ج) راهنمایی می کرد□           د) هدایت می کرد□
16	تفاوت زبان فارسی وانگلیسی در چیست؟        الف) تعداد حروف □       ب) تعداد و شکل حروف □      ج) تعداد حروف و رسم الخط □              د) ) هیچکدام □
17	در جمله مقابل چند نشانه زبانی بکار رفته است؟ درسهای ادبیات فارسی دوم راهنمایی بسیار آسان شده است .           الف) 9 □              ب) 10□             ج) 11□              د) 12□
18	هر نشانه زبانی چند وجه دارد؟ ؟           الف) 1 وجه کتبی□              ب) 2وجه صورت و معنا□                                       ج) 3وجه کتبی و صورت و معنا □               د) هیچکدام□
19	خط چیست؟             الف) مجموعه ای ازنشانه های مکتوب زبان که در زبانهای گوناگون شکل های مختلف دارد□   ب)نشانه ی کتبی زبان فارسی□              ج) وسیله ی نوشتن کتابها□              د) نشان نوشتاری یک کلمه□
20	در شعر بر ورق سبز برگ        خط خدا را بخوان  منظور از خط خدا چیست ؟  الف) روزنه های روی برگ □          ب) خط های روی برگ □         ج) سبزی رنگ برگ□          د) دیدن آثارخدا □

 

بودجه بندی پیشنهادی فارسی مقطع راهنمایی

 

ماهها پایه ها	مهر	آبان	آذر	دی	بهمن	اسفند	فروردین	اردیبهشت
اول راهنمایی	تاصفحه 23	تاصفحه 48	تاصفحه 75	تاصفحه 90	تاصفحه 111	تاصفحه 133	تاصفحه 147	تاصفحه 156
دوم راهنمایی	تاصفحه 23	تاصفحه 52	تاصفحه 76	تاصفحه 90	تاصفحه 111	تاصفحه 133	تاصفحه 144	تاصفحه 160
سوم راهنمایی	تاصفحه 21	تاصفحه 47	تاصفحه 74	تاصفحه 89	تاصفحه 112	تاصفحه 137	تاصفحه 149	تاصفحه 163

نمونه سئوال عربي

نمونه سئوال عربي                                                                                                                                      ( پس از باز شدن صفحه روي كلمه    Click here كليك كنيد )

 

آزمون حرفه و فن اول راهنمایی

بسمه تعالی مدرسه نمونه دولتي شهيد مباشر اصل ناحيه دو تبريز    آزمون حرفه و فن اول راهنمایی             ۲/۱۱/۸۷                    مدت ۴۵ دقیقه
۱	لوله هاي آب و ورق هاي آهني را با چه فلزي مي پوشانند ؟	۰/۲۵
۲	كدام ابزار براي خم كردن سيم استفاده مي شود ؟ سيم چين O سيم لخت كن O  فاز نما O دم باريك O	۰/۲۵
۳	اجراي طرح و ساخت يك نمونه از محصول مربوط به كدام مرحله است ؟ ارزشيابي O توليد O طراحي O فرايند O	۰/۲۵
۴	شماي فني سرپيچ را رسم كنيد ؟	۰/۲۵
۵	چرا بدنه هواپيما از آلياژ AL  آلومينيم ساخته مي شود ؟	۰/۵
۶	قبل از عمل چوبساي و برش كاري بايد از چه چيزي اطمينان كامل داشت ؟	۰/۵
۷	در كارخانه ذوب آهن ، سنگ آهن را همراه با .............. و ............... در كوره بلند مي ريزند .	۰/۵
۸	دفع بهداشتي زباله چگونه است ؟	۰/۷۵
۹	مثلث سلامت را رسم كنيد ؟	۰/۷۵
۱۰	سيستم ها را به چند دسته كلي تقسيم مي كنند با مثال نام ببريد ؟	۱
۱۱	وظيفه اصلي ابزارهاي زير را در مقابل آن بنويسيد      گيره ................. رنده ...............          دريل ...................        اره كماني ................	۱
۱۲	مولد الكتريكي چيست ؟	۱
۱۳	از مهمترين راههاي پيشگيري از نابودي محيط زيست 4 مورد نام ببريد.	۱
نمره با عدد                   نمره با حروف                                     نام خانوادگي

الگوي پيش سازمان دهنده

                                                                

                   بسمه تعالی                                                              

توجه عمده آزوبل كمك به معلمان در سازماندهي و انتقال مقدار بسياري از اطلاعات تا حد ممكن معني دار و موثر به شاگردان است.

به اعتقاد او كسب اطلاعات هدف مهم بلكه ضروري آموزش بوده و بعضي نظريه ها مي توانند هادي معلمان وظيفه ي انتقال دانش بسيار به دانش آموزان باشند موقعيت هاي مورد نظر او وقتي است كه معلم نقش سازمان دهنده مطالب درسي را ايفا مي كند اطلاعات را از طريق سخنراني روخواني به دانش آموزان ارائه مي دهندو تكاليفي به منظور يك پارچه ساختن مطالب ياد گرفته شاگردان تعيين مي كند معلم در اين روش مسئوليت ارائه ي مطالب ياد گرفتني را دارد شاگردان داراي نقش اساسي مسلط شدن بر نظرات و اطلاعات است در حالي كه رويكرد هاي استقرائي شاگردان را به كشف يا دوباره كشف كردن مفاهيم هدايت مي كند پيش سازمان دهندگان  مفاهيم و اصول را به طور مستقيم به دانش آموزان ارائه مي دهند.

الگوي سازمان دهنده از پيش براي استحكام بخشيدن به ساخت شناختي هاي شاگردان تدوين گرديده است.

به عقيده آزوبل عامل اصلي و تعيين كننده ميزان معني دار بودن مطلب جديد و مقدار دريافت و نگهداري آن در ذهن مقدار ساخت موجود در شناخت فرداست.

معني دار چيست ؟

به عقيده آزوبل معني دار يا بي معني بودن مطالب بيشتر به آمادگي فراگير و سازمان مطالب ارتباط دارد تا روش عرضه مطالب سازماندهي اطلاعات.         

ساخت دانش رشته و ساخت شناخت:

طبق نظر آزوبل طريقي كه رشته ي علمي سامان مي يابد با طريقي كه افراد دانش را در اذهان خود (ساخت شناخت خود) سازمان مي دهند برابرست وي در اظهار نظر خود بيان مي دارد كه هر يك از رشته هاي علمي داراي ساختاري از مفاهيم (و يا قضايا )است كه به طور سلسله مراتبي سازمان مي يابند .

معاني ضمني براي تدريس:

پيش سازمان دهنده ها براي استحكام ساخت شناخت و تقويت حفظ اطلاعات جديد ابزار اصلي هستندآزوبل سازمان دهنده ها را به عنوان مطلب پيش گفتار قبل از ارائه ي مطالب درسي و در سطحي انتزاعي تر و كلي تر از خود مطالب درسي توصيف مي كند هدف سازمان دهنده ها توضيح مطالب درسي مورد نظر از پيش،يك پارچگي و هم پيوستگي آن با مطالب پيش آموخته است.

موثرترين سازمان دهنده ها انهايي هستند كه از مفاهيم،اصطلا حات و فرضيه هاي در حال حاضر آشنا براي فراگير استفاده مي كنند و با قياس و شكل هاي مناسب همراه هستند در  

الگوی پیش سازمان دهنده	تحكيم سازمان شناخت	3                                2
		ارائه مطالب یا وظیفه مورد نظر يادگيري	1
			ارائه پیش سازمان دهنده

 

آموزش راههاي يادگيري الگوي پيش سازمان دهنده (4)
گام اول ارائه مطالب پيش سازمان دهنده	اين الگو تركيبي از سه فعاليت است روش ساختن منظورهاي درسي ارائه سازمان دهنده و بر انگيختن آگاهي از دانش مربوط الف: روشن ساختن منظورهاي درسي : سازمان دهنده واقعي حول مفاهيم اصلي و با فرضيه هاي يك دست يا رشته تحصيلي ساخته مي شود. ب: ارائه سازمان دهنده : بيان نمود هاي اصلي – توضيح آنها و آوردن مثال، نشان دادن  و تكرار آن مفيد است-  مربوط به مطالب درسي ج: بر انگيختن آگاهي از دانش مربوط: آگاهي فراگير از تجارب و دانش قبلي خود ممكن است به مطالب ياد گرفتني و سازمان دهنده مربوط باشد مهم است
گام دوم: ارائه مطالب يا وظيفه مورد نظر يادگيري	در اين مرحله مطالب يادگرفتني محتوا بر حسب نوع موقعيت و شرايط كلاس از طريق سخنراني ، بحث، نمايش فيلم و قرائت متن ارائه شود. در خلال درس مطلب اصلي درس براي براي شاگردان روشن شود. از روشهاي پرسش و پاسخ استفاده شود.
گام سوم: تحكيم سازمان شناخت	براي اجراي گام سوم سعي مي شود كه تجارت يادگيري در كلاس قبل را به خدمت گرفت. آزوبل براي تحكيم سازمان شناخت در ذهن دانش آموزان چهار روش را پيشنهاد مي كند. 1-بررسی مجدد موضوع از جنبه ديگر 2-بهبود فعّالیت های يادگيري در كلاس 3-مطرح شدن انتقاد هاي دانش آموزان به محتواي درس 4-واضح و روشن كردن موضوع درس

 طرح درس:ديني    نام الگو: پيش سازمان دهنده 

بنام خدا نام ونام خانوادگي : اکبر باقری             ناحیه :2 تبریز درس:خانواده      کلاس:سوم راهنمايي        مدرسه :شهید فهمیده
هدفهای آموزشی	آشنا نمودن دانش آموزان با محبوب ترين بنیان جامعه آشنا نمودن دانش آموزان با حقوق فرزندان بر پدر ومادر آشنا نمودن دانش آموزان با وظیفه فرزندان درمقابل پدر ومادر علاقه مند كردن دانش آموزان به انجام بهتر وظایف خودوراضي شدن به حقوق خود آشنا نمودن دانش آموزان با آثار حفظ حجاب و علاقه مند کردن به حفظ حجاب علاقه مند کردن دانش آموزان به ياد گيري عمل كردن به ذکر حضرت فاطمه (س)	3دقيقه
محتوايي آموزشی	خانواده حقوق فرزندان بر پدرو مادر وظيفه فرزندان در مقابل پدرو مادر آثار حفظ حجاب و عفاف در اسلام سفارش اسلام در مورد حفظ حجاب خانواده ي نمونه در اسلام	2دقيقه
اولين گام در آموزش الگوهاي نوين 1-الگو	مدرسه را به عنوان الگو مثال مي زنیم ياد محلی كه دانش آموزان درآن درس یاد مي گیرند معلمان به دانش آموزان درس ياد مي دهند وآنها را براي آینده آماده مي کنند مدیر هم مدرسه را مدیریت مي كنند   وظايف  دانش آموزان :                                                   1-رعایت نظم و انضباط مدرسه 2-احترام به معلمان وكاركنان و دانش آموزان دیگر دانش آموزان مدرسه 3-انجام دادن تکالیف خواسته شده 4-آماده کردن درس هاي خوانده شده حقوق دانش آموزان: 1-تدريس درس با الگو هاي نوين 2-احترام متقابل به دانش آموزان 3-رعايت نظم مدرسه و قانون  مدرسه	10دقيقه
تدریس گام  دوم	معلم پس از بیان مثال ،تدریس را آغاز مي كند 1-در مورد خانواده از دانش آموزان سوال مي كند 2-نظر اسلام درمورد خانواده 3-اعضای خانواده و حقوق فرزندان يا وظایف پدر ومادر 4- وظایف فرزندان يا حقوق پدر ومادر 5- آثار حفظ حجاب و عفاف در اسلام ونظر اسلام در مورد حجاب 6- خانواده ي نمونه در اسلام 7-آيه اي از قرآن در مورد نيكي به پدر ومادر از دانش آموزان سوالات بالا پرسیده مي شود وآنها جواب مي دهند  ودر پایان معلم نقش سا زمان دهنده مطالب درسي دارد  واز طریق سخنرانی وروخواني  درس مطالب مهم درس را به دانش آموزان ارائه مي دهد	5دقيقه
تدریس مطالب سازمان داده شده گام سوم	در اسلام ،خانواده محبوب ترين بنيان اجتماعي است حقوق فرزندان بر پدرو مادر 1-انتخاب نام نيكو 2-در رشد و ادب و تربیت و تعلیم فرزندان بکوشند 3 – قرآن و آداب دین را به آنان بیاموزند 4-آنها را مورد مهر و محبت و اكرام خود قرار دهند 5-درزمان مشخص ،در تعيين شغل و تشكيل خانواده موقعیت مناسب بر ایشان انتخاب کنند 6-باكمال لطف وتوجه بر رشد و پیشرفت آنان نظارت کنند 7-در زندگي يار وغمخوارشان باشند وظيفه فرزندان در مقابل پدرو مادر 1-پدر ومادرخويش را تكريم واحترام كنند 2-تا انجا كه فرمانشان بر خلاف فرمان خدا نيست از آنان پيروي كنند 3-پيوسته در نيكي و احسان به پدر و مادر بكوشند 4-هرگز كم ترين بي مهريوبي حرمتي به آنان روا ندارند 5-وقتي به سن پيري مي رسند يار وياورشان باشند 6-با طف و محبت از پدر و مادر مراقبت كنند پرستار شب و هم صحبت روزشان باشد حجاب و عفاف براي نگهباني از بقاء خانواده و صلاح اجتماع به مردان و زنان وپسران ودختران سفارش كنند كه ب نا محرمان نگاه ناروا ندوزند خدآرائي و خودنمائي در مقابل ديگران ونگاه هاي هرزه آلوده      ،موجب شكسته شدن مرز هاي پاك دامني و عفت خواهد شد آيه اي از قرآن:اي پيامبر ، به زن هاي با ايمان بگو كه چشم ها را از نظر افكندن به مردان نا محرم فرو هشته دارند و آرايش هاي زينت خود را جزء براي (محارم خويش ظاهر نسازند) بر اساس دين مبين اسلام«زنان بايد بدن و موي سر خويش را از نگاه نا محرمان بپوشانند و از پوشيدن لباسهايي كه موجب جلب توجه نامحرم مي شود اجتناب كنند. آثار حفظ حجاب          حجب:                  حفظ ارزش زن جلوگيري از ابتذال وتباهي زن بنيان خانواده تقويت مي شود.  و در مورد خانواده نمونه اسلام داستان گويي مي كنيم.  وبه ذكرحضرت فاطمه(س)اشاره و تاكيد مي كنيم 33 مرتبه سبحان الله 33 مرتبه الحمدالله 34 مرتبه الله اكبر و انسان را به نيكو كاري نسبت به پدر و مادرش سفارش كرديم  سوره ي احقاف آيه ي 15	20دقيقه
تكميلي	براي جلسه آينده درس را آماده كرده ودر مورد خانواده تحقيق آیاتي درمورد خانواده از درآورده وبياوريد	5دقيقه

   

نمونه سوالات علوم اجتماعي

نمونه سوالات علوم اجتماعي

اجتماعي پايه سوم راهنمايي شهريور 88 ... (save)

نمونه سؤالات ریاضیات

  نمونه سؤالات ریاضیات

• رياضيات پايه سوم راهنمايي خرداد 86 ... (save)
• ریاضیات پایه سوم راهنمایی شهريور۸۶ ... (save)
• ریاضیات سوم راهنمایی خرداد85   

نمونه سؤالات علوم تجربی

  نمونه سؤالات علوم تجربی

• علوم تجربی پايه دوم راهنمايي از سه فصل کتاب... (save)